古人的“食物”(一)教學反思

作者:舟山二小 戴夢媛 來源: 點擊數: 更新時間:2019年05月07日

在教學過程中,我努力讓自己做到“以生為本”,努力給自己灌輸“從學生中來”的理念,這一點做得比較到位。

但是這節課中最大的問題在于自己并沒有定位好教學目標。教學設計時,目標隨內容的選擇而不斷改變,內容的選擇以“如何吸引學生,讓學生感興趣”為準則。這些其實都是教學設計時的誤區。

快乐时时彩比如在設計“講民間故事引出‘稻’字”時,首先想的是如何牢牢抓住學生眼球。在設計“觀看現代人如何將稻子去殼視頻,理解古代人如何去殼”時,并沒有思考設計這些環節的意圖。其實,先了解現代人如何將稻子去殼,再根據圖片讓學生理解古代人如何去殼,教學環節與之前出示“臼”的圖片有重復。

板塊似的教學太過明顯,內容上的教學又顯得模糊不清。比如教學“稻”字時,最后讀完“八月剝棗,十月獲稻。為此春酒,以介眉壽”后,后面的環節與前面沒有一點聯系,主要是缺乏小結過渡。內容上模糊不清體現在教學“香”。選擇“香”有關的詩句時,就是為了能讓學生通過這幾種“香”在詩句中的意思,了解“香”意思的變化,從而形成一種“字詞”的意思是在不斷變化的。但因教學時較模糊,因此并未達到教學目標。

快乐时时彩以上兩點是我上課后的一些反思。

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